Το κέντρο μας, αφού αξιολογήσει την περίπτωση του κάθε παιδιού, εφαρμόζει το κατάλληλο για τις ανάγκες του θεραπευτικό πρόγραμμα. Μερικά από τα θεραπευτικά προγράμματα στα οποία είναι εκπαιδευμένη και έμπειρη η επιστημονική ομάδα του Sensory Planet είναι τα εξής:
Πρωτόκολλο Wilbarger
Κοινωνικές Ιστορίες
Οι κοινωνικές ιστορίες αποτελούν μία διαδικασία η οποία έχει ως αποτέλεσμα ένα προϊόν. Ως διαδικασία, γονείς και επαγγελματίες συμπεριλαμβάνουν την αντίληψη του ατόμου με διαταραχή αυτιστικού φάσματος για να αναπτύξουν κάθε κοινωνική ιστορία.
Μια κοινωνική ιστορία περιγράφει μία κατάσταση, ικανότητα ή ιδέα από την άποψη των κοινωνικών ερεθισμάτων, προοπτικών και κοινών απαντήσεων σε ένα ειδικά διαμορφωμένο στυλ και μορφή.
Μια κοινωνική ιστορία μοιράζεται κοινωνικές πληροφορίες με σημαντικό, υπομονετικό και καθησυχαστικό τρόπο. Στόχος της κοινωνικής ιστορίας είναι να τροποποιεί μια συμπεριφορά.
Μια κοινωνική ιστορία έχει μία εισαγωγή η οποία ξεκάθαρα ορίζει το θέμα, έναν κεντρικό κορμό ο οποίος προσθέτει λεπτομέρειες και ένα συμπέρασμα το οποίο ενισχύει και συνοψίζει την πληροφορία.
Μια κοινωνική ιστορία απαντά στις ερωτήσεις μερικής άγνοιας (που, ποιος, τι συμβαίνει, τι πληροφορίες χρειάζομαι, πότε)
Μια κοινωνική ιστορία γράφεται από την οπτική του πρώτου ή τρίτου προσώπου
Μια κοινωνική ιστορία χρησιμοποιεί θετική γλώσσα
Μια κοινωνική ιστορία περιέχει περιγραφικές προτάσεις, καθώς και άλλους τύπους προτάσεων.
Σύστημα PECS
To Σύστημα Εναλλακτικής Επικοινωνίας μέσω Ανταλλαγής Εικόνων (PECS) αποτελεί μια μορφή εναλλακτικής και επαυξητικής επικοινωνίας που χρησιμοποιεί εικόνες με σκίτσα αντί για λέξεις για να βοηθήσει τα άτομα να επικοινωνήσουν.
Σχεδιάστηκε για να βοηθήσει τα παιδιά με αυτισμό που παρουσιάζουν καθυστέρηση στη λεκτική ανάπτυξη και στους τρόπους επικοινωνίας, αλλά σήμερα χρησιμοποιείται και σε πολλές άλλες περιπτώσεις. Όσοι χρησιμοποιούν PECS αρχικά μαθαίνουν να πλησιάζουν και να δίνουν την εικόνα του επιθυμητού αντικειμένου στο «σύντροφο επικοινωνίας» και να την ανταλλάσσουν με το
επιθυμητό αντικείμενο.
Στα πρώτα στάδια επικοινωνούν χρησιμοποιώντας και ανταλλάσσοντας μία μόνο εικόνα, στη συνέχεια όμως μαθαίνουν να συνδυάζουν εικόνες ώστε να μάθουν διάφορες γραμματικές δομές, σημασιολογικές σχέσεις, να αναπτύξουν κάποιες από τις διαστάσεις της μορφολογίας του λόγου, αυξάνοντας έτσι το μέσο μήκος πρότασης και εμπλουτίζοντας το επικοινωνιακό τους μήνυμα.
Πρόγραμμα TEACCH
Tο πρόγραμμα TEACCH (Treatment and Education of Autistic and Communication Handicapped Children), που στα ελληνικά μεταφράζεται ως «Θεραπεία και Εκπαίδευση παιδιών με Αυτισμό και Διαταραχές Επικοινωνίας», εστιάζεται στο άτομο με αυτισμό και στη δημιουργία εκπαιδευτικού προγράμματος , ανάλογου των δεξιοτήτων, των ενδιαφερόντων και των αναγκών του.
Βασικά στοιχεία της δομημένης διδασκαλίας TEACCH είναι:
1. Η δόμηση του φυσικού περιβάλλοντος (ο τρόπος με τον οποίο οργανώνεται ο χώρος, τα έπιπλα και το υλικό στο σχολείο, στο σπίτι ή σε άλλο περιβάλλον όπου ζει ή εργάζεται το άτομο)
2. Το ατομικό ημερήσιο πρόγραμμα (δείχνει τι δραστηριότητες και τι γεγονότα θα συμβούν και με τι σειρά, είναι οπτικό με αντικείμενα, φωτογραφίες, σκίτσα ή λέξεις)
3. Το ατομικό σύστημα εργασίας (βοηθά το άτομο να αντιληφθεί, να επεξεργαστεί και να κατανοήσει τις προσδοκίες / πόση δουλειά, τι δουλειά, πότε τελειώνει, τι θα συμβεί μετά)
4. Η οπτική παρουσίαση των δραστηριοτήτων (επιτρέπει στο παιδί να κάνει μόνο του γνωστές τις ανάγκες του στους άλλους)
Θεραπευτική ακρόαση
Η Θεραπευτική ακρόαση (Listening with the whole body) είναι πρόγραμμα παρέμβασης με θεραπευτικά ακουστικά και θεραπευτικές μουσικές οι οποίες επιλέγονται ανάλογα με τις ανάγκες του παιδιού και σύμφωνα πάντα με τον θεραπευτικό πρωτόκολλο.
Έχει παρατηρηθεί ότι τα άτομα που πραγματοποίησαν το πρόγραμμα αυτό έφεραν αλλαγές σε τομείς που παρουσίαζαν δυσκολίες στην συγκέντρωση, οργάνωση, προσοχή, αισθητηριακή ολοκλήρωση κ.α.
Σύστημα MORE
Το Σύστημα MORE (Motor-Oral-Respiration-Eye) είναι ένα πρόγραμμα που αφορά στο ρόλο του στόματος και του γευστικού συστήματος στην Αισθητηριακή Ολοκλήρωση και στη Στάση του Σώματος.
Στηρίζεται στο μοντέλο συγχρονισμού απομύζησης, κατάποσης και αναπνοής, που είναι το πρώτο αναπτυξιακό πατέντο που απαιτεί χρονισμό και διαδοχή στην κίνηση, θεραπεία που εστιάζεται στη βελτίωση του συγχρονισμού ΑΚΑ.
Αισθητηριακή Ολοκλήρωση
Η Αισθητηριακή ολοκλήρωση είναι μια φυσιολογική νευρολογική διαδικασία μέσω της οποίας ο εγκέφαλος οργανώνει κατάλληλα τις αισθητηριακές πληροφορίες από το περιβάλλον και το σώμα του ατόμου έτσι ώστε να παράγεται λειτουργική ή προσαρμοστική συμπεριφορά.
Στόχος στην θεραπευτική παρέμβαση στο παιδί με αυτισμό είναι η βελτίωση της αισθητηριακής επεξεργασίας έτσι ώστε περισσότερα αισθητηριακά ερεθίσματα να μπορέσουν να καταγραφούν και να μορφοποιηθούν με πιο αποτελεσματικό τρόπο.
Αυτισμός και Παιχνίδι
Eίναι ένα πρόγραμμα που αναπτύχθηκε σύμφωνα με μοντέλα παρέμβασης μεγάλων θεραπευτικών μονάδων της Αμερικής, όπως το RDI (Relationship Development Intervention) και προσαρμοσμένο στην ελληνική πραγματικότητα.
Το πρόγραμμα αυτό αφορά στη χρήση του παιχνιδιού ως μέσο ενίσχυσης των κοινωνικών δεξιοτήτων των παιδιών που είναι στο φάσμα του αυτισμού, με στόχο την ανάπτυξη των απαιτούμενων δεξιοτήτων γόνιμης αλληλεπίδρασης
Εντατική Αλληλεπίδραση (Intensive Interaction)
Πρόκειται για μία προσέγγιση στην οποία ο ειδικός είναι η βασική πηγή, καθώς χρησιμοποιώντας εκφράσεις του προσώπου και τη γλώσσα του σώματος, εμπλέκει τον εκπαιδευόμενο σε μια εξελικτική ακολουθία δραστηριοτήτων κοινωνικής αλληλεπίδρασης.
Οι δραστηριότητες αυτές παρέχουν στο άτομο με επικοινωνιακές και μαθησιακές δυσκολίες τη δυνατότητα να κατακτήσει τις προγλωσσικές δεξιότητες της επικοινωνίας, όπως είναι η αλληλεπίδραση με τους άλλους, η εναλλαγή σειράς, η χρήση και κατανόηση βλεμματικής επαφής, η χρήση και κατανόηση εκφράσεων προσώπου και το μοίρασμα προσοχής.
